Створення умов у навчально-виховному процесі для успішної соціалізації учнів
Розглянемо комплекс заходів (методів і форм) організації діяльності гуртківців. На початковому етапі дії педагога та учнів спрямовані на вирішення трьох основних соціально-педагогічних завдань: 1) зацікавлення дітей діяльністю позашкільного закладу, формування в них певного соціальне та особистісно цінного інтересу у дозвільній сфері; 2) створення у дітей мотивації суспільних творчих дій, коликтивіського ставлення до оточуючих; 3) формування взаємоадаптованого, працездатного, творчого колективу учнів.
1. Ознайомитися із теоретичним матеріалом:
- Соціалізація особистості учня в освітньому середовищі
- Форми та методи соціального виховання дітей та підлітків в навчальному закладі
- Вікові особливості учнів
2. Визначити систему педагогічних впливів, спpямованих на соціалізацію учнів певної вікової категорії за планом:
- описати психологічні особливості даної вікової категорії, новоутвoрення.
- які форми та методи необхідно використовувати у навчально-виховному процесі для успішної соціалізації учнів.
3. Надати рекомендації учителям, які працюють з учнями даної вікової категорії.
12 років інтерес до власного внутрішнього світу ще більше посилюється. У семикласників формується вміння думати і говорити про себе, вони знаходять необхідні для цього слова, у них розвивається особистісна рефлексія. Школярі досить охоче, відкрито, часто з гумором (що свідчить про зняття афективного бар'єру, достатньої свободі поводження з використовуваним «матеріалом») описують себе, свої інтереси, захоплення, з цікавістю беруть участь у розмовах з дорослими і однолітками, що стосуються «проблем Я».
У самоописах семикласників переважають характеристики, які можна позначити, як «Я можу», «Я вмію», «Я цікавлюся». Нагадаємо, що основний зміст самоописів відображає значимість тієї чи іншої характеристики для людини. Уявлення про власні можливості, інтересах складають основу самооцінки школярів цього віку, є головним предметом їх гордості, служать основою для почуття власної гідності. Крім того, в самоописах семикласників відображаються їхні уявлення про власному зростанні, розвитку, бажання розібратися в відбуваються в них перервах.
Багато авторів вказують на вік між 12 і 14 роками як на період, протягом якого відбувається кардинальна перебудова відносини підлітка себе. За даними ряду спеціальних досліджень, ретроспективно саме період від 12 до 14 оцінюється як момент найбільшого «сум'яття», «сум'яття», пов'язаної з Я.
Істотний вплив на ставлення підлітка до себе роблять зміни його зовнішності, що вносить досить істотний внесок у загальну незадоволеність підлітка собою.
З максимальною нестійкістю уявлень підлітка про себе, його Я-концепції пов'язані багато особливості розвитку цієї сфери в даний період.
Так, безліч проблем, пов'язані зі сприйняттям підлітка себе «як великого» або «як маленького» і нерідко заявляється підлітками бажання «Не дорослішати, не ставати дорослим». «Він весь час твердить« Я дорослий, дорослий ». А коли попросиш що-небудь серйозне зробити або зауваження зробиш і скажеш: «Ти ж дорослий», - відповідає: «Не ... я ще маленький» і з таким невинним виглядом, ніби по-іншому ніколи і не вважав і не говорив ». На це ж вказують і результати спеціальних досліджень. При використанні відомої проби «Золотий вік» Б. Заззо, в якому випробуваного просять на вертикальній неградуйований прямий спочатку вказати свій справжній вік, а потім той вік, який він хотів би зараз мати, 12-14-річні підлітки часто роблять подвійний вибір, т. е. хочуть одночасно бути і маленькими, і великими, тільки не такими, як зараз. Відзначимо, що показником сприятливого перебігу розвитку, задоволеності собою, емоційного благополуччя служить в цій методиці вибір власного віку.
Форми та методи соціального виховання дітей та підлітків в навчальному закладі
При організації соціального виховання дітей та підлітків у закладі можливе застосування різноманітних форм та методів діяльності, які пропонує позашкільна педагогіка, їх вибір залежить від рівня підготовленості учнів.
У Державній національній програмі „Освіта” (Україна ХХІ століття) визначені основні шляхи реформування системи виховання. Один з таких шляхів – розробка і реалізація нових підходів, теорій, форм, методів виховання, що відповідали б потребам розвитку особистості, сприяли розкриттю її талантів, духовно-емоційних, розумових і фізичних здібностей. Вважається, що в роботі з молодшими школярами ефективним методом соціалізації є гра, яка створює умови для соціальної творчості дітей. Ігра дозволяє дитині усвідомити себе як особистість, самоствердитися, розвити інтереси і здібності в нових соціально-економічних умовах.
Вивчення особливостей навчально-виховного процесу в початкових класах, розкриття специфіки діяльності дітей, учителів і батьків, аналіз основних напрямків і способів впливу на учнів фактично є вихідною ланкою в подальших пошуках оптимальних методик соціалізації школярів, нерозривно пов'язаних з ігровою діяльністю.
Якщо- для організації роботи учнів, які знаходяться на низькому рівні підготовки до позашкільної діяльності, доцільні форми та методи, що передбачають пряме безпосереднє керування з боку педагога, то для вищіх рівней характерне застосування засобів співтворчості, а з часом й самодіяльності, самоконтролю гуртківців, спрямованих на активну взаємодію з соціальним середовищем та цілеспрямоване перетворення учнями цього середовища.
Найрозповсюдженішими формами діяльності учнів у позашкільному закладі є заняття гуртків, які проводяться за програмами (міністерськими або авторськими, нестандартними), а також масова робота. Якщо заняття гуртка відвідують в основному гуртківці, то масовою роботою можуть бути охоплені усі школяри району.
Розглянемо комплекс заходів (методів і форм) організації діяльності гуртківців. На початковому етапі дії педагога та учнів спрямовані на вирішення трьох основних соціально-педагогічних завдань: 1) зацікавлення дітей діяльністю позашкільного закладу, формування в них певного соціальне та особистісно цінного інтересу у дозвільній сфері; 2) створення у дітей мотивації суспільних творчих дій, коликтивіського ставлення до оточуючих; 3) формування взаємоадаптованого, працездатного, творчого колективу учнів.
Формами громадянської освiти можуть також слугувати освiтнi або навчально-виховнi творчi програми: "Я - громадянин України", "Я i економiка", "Особистiсть", "Лiдер", "Я i моя сiм'я", "Я - людина".
Для цього можуть застосовуватись найрізноманітніші форми та методи роботи. Це можуть бути традиційні предметні тижні, лекції, творчі зустрічі, екскурсії та експедиції, яким надається громадянознавче спрямування. Доцільним є проведення диспутів, дебатів, заходів змагального характеру. Діяльність дитячих клубів різного спрямування, дитячих та молодіжних громадських організацій також сприяє розвиткові громадянської освіти.
Органи учнівського самоврядування мають ініціювати розробку кодексу поведінки учня, його демократичне обговорення і подальше чітке дотримання, здійснюючи тим самим правову підготовку учнів, вести пошук ефективних шляхів співпраці зі шкільною адміністрацією.
До активних методів належать різноманітні види дискусії ("гудіння бджіл", "сніжки", дискусія-симпозіум, "концентричне коло" та інші), ситуаційно-рольові ігри, ігри-драматизації, "мозкові атаки", інтелектуальні аукціони, метод аналізу проблемної ситуації. Важливе мiсце посiдає проектна робота: органiзацiя рiзноманiтних проектiв та кампанiй, видання газет i журналiв.
Рекомендації
1. Дитина повинна бути впевнена, що на вас можна покластися. Довіра
здобувається тільки тоді, коли дитина знає: я можу покластися на моїх батьків, я
знаю, що вони скажуть і зроблять. Пізніше він не буде ставитися до людей з
недовірою. Він зможе бути щирим у любові.
2. Подаруйте дитині почуття впевненості. Всі діти часом не слухаються батьків,
щось ламають або розбивають. Зрозуміло, що батькам доводиться іноді лаяти і
карати дітей. Не треба згадувати минулі гріхи дитини, це тільки образить і,
можливо, навіть ранить його. Говоріть завжди про конкретну справу. Багато
батьків не розуміють, що вони занадто багато бурчать, чіпляються по дрібницях і
3. Навчіть дитину бути людяним. Звучить банально, але це так: хорошу
поведінку, вихованість і прихильність до людей це ключ до сердець оточуючих.
Така поведінка допомагає знайти друзів, які так потрібні людині в житті.
4. Доведіть дитині, що поганий мир краще доброї сварки. Скажімо, діти затіяли
невелику сварку. Не треба кожен раз втручатися. Дайте їм самим розібратися в
конфлікті. Краще частіше розповідайте дитині про спірних ситуаціях, що
закінчилися миром, як би ви самі поступили в тому чи іншому випадку, як
уникнути насильства, як залишатися друзями. Від цього багато в чому залежить
5. Підтримуйте в дитині оптимізм. Кожна дитина народжується оптимістом.
Правда, він ще малий, тому за що б не взявся, нічого не виходить відразу. Але
невдачі не зупиняють дітей. Постарайтеся, щоб дитина не втратив цього
чудесного якості. Отже, хваліть його побільше!
6. Виховуйте в дитині почуття відповідальності. Це одна з головних цілей
виховання. Людина твердо повинен знати, що добре, а що погано.
7. Не забувайте про веселощі в сім'ї. Звичайно, життя складається не з одних
радощів. Незважаючи на це, дитині потрібна добра, весела атмосфера в сім'ї.
Батьки повинні подбати про те, щоб і їм самим, і дітям будинку було добре.
8. Стимулюючи активність дитини, не забувайте, що йому потрібен і спокій.
Будь-якій дитині потрібні активні ігри, рух, спілкування. Це необхідно для
фізичного, розумового та духовного розвитку дитини. Але періодично йому
потрібно побути на самоті, у спокої і тиші.
9. Зростайте дитину фізично здоровим. Коли дитина почне усвідомлювати силу,
закладену природою в його тілі, він стане більш впевненим у собі і в своєму
майбутньому. Тому не бійтеся, якщо діти, наприклад, поб'ються або, скажімо,
залізуть на паркан. Вони знаходять фізичне і духовне задоволення в баловстві їм
потрібно " побіситися", побігати, попотіти. Самі знаєте, коли по-справжньому
попрацюєш, проходить і зневіра, і поганий настрій. Мабуть, і батькам не завадить
попустувати разом з дітьми побігати, пострибати, пограти.
Джерела:https://docs.google.com/document/d/1Qe3V4Qj7-nH4qBhSSnfQasVcZoouAYsux9okjC46pLU/edit
